40分钟一节课，老师总共只讲了5分钟；每天家庭作业只用10分钟就能完成；学生上到六年级，平时几乎从不做卷子。但学生成绩和综合实力，在全校和全区都能名列前茅。

    这样的一种学习模式听起来很难实现，但在武汉市崇仁路小学，却成为不少班级已实行多年的“规定动作”。昨天，湖北省“健康课堂研究”现场会在崇仁路小学举行，省市教育专家和省内多所小学聚焦该校“健康课堂”。

    老师从“讲师”变“导师”

    昨天上午崇仁路小学六（4）班的一节语文课上，53个学生是绝对的主角，汪亭老师只在中间穿插着说了5句话。

    上课铃响后，汪亭说出了当天的学习内容：“今天我们学习第18课，请大家齐读课题！”

    她第二句话是让同学们在各小组学习领袖的带领下交流课前预习的收获，同学们马上开始了热烈的讨论，陆续提出自己对字词句和课文内容的理解。其中一个小组自觉走到讲台前进行汇报，随后其他小组进行补充或更正。随后的两个环节，汪亭分别布置了两个任务。最后几句话则是对本节课进行总结和布置下一节课的学习目标，她“出场”的时间总共没有超过5分钟。

    “我把53个学生分成了11个组，每一组都有各科的学习领袖，课程的每个环节基本都由这些学习领袖负责，教师的作用是引导学生和课堂。”汪亭说，每个小组学生的学习程度不同，通过课堂上互相讨论和学习，不同程度的学生都能得到最大的收获。

    课后作业“前置”减负担

    “把课前预习的作业做到位，做扎实，学生负担会大大减少，而效果丝毫不受影响。”崇仁路小学校长张彦平说，目前学校各科老师对学生课前预习抓得非常紧，以汪亭老师的班级最为典型，从字词句的难点到课本上勾画做笔记，要完成“标注”、“思考”等6个步骤，这其实也就是每天学生的家庭作业，完成一般仅需10分钟。

    为了尽量减少学生负担，在汪亭的班上，除了正常的期中期末考试，6年来学生们从来没有做过试卷，完成预习作业时，她也只要求学生把预习的内容直接写在语文书上，每天连作业本都用不着。“比如学生针对自己容易错的字或词，可以在字旁边画个1.5厘米边长的方格子，用红笔放大凸显出来作为提醒。”从小的字词，到大的阅读体会或背景分析，学生们全部写得非常认真，不少学生语文课本上都写满了。

    6年培养让老师学生都轻松

    汪亭的学生学得轻松，老师教得也轻松，她说，现在有时候自己可以不用备课，因为学生非常主动。不过，有现在这样的成绩，得益于她六年来不断对学生进行教学活动的锻炼和严格的习惯培养，最开始也并不是像现在这样井然有序，一帆风顺。“让学生成为课堂的主体，最开始的问题就是课堂很哄闹，学生找不到重点，缺乏条理，浪费时间。”

    “低年级时以培养学生习惯为主，这是以后学习的基石。”汪亭说，学生一年级时还只是认识拼音和汉字，二年级起，她就坚持学生每天要严格完成预习的6个步骤。

    从二年级起，六（4）班每年还会进行小干部竞选会；三年级时，汪亭又增加了每天“新闻播报”的环节，三四名学生要在全班同学面前播报一个新闻。

    现在学生们又有了一项新的活动，叫做“张嘴就来”，汪亭会不定期突然甩给学生一个话题，让大家准备一分钟，然后每个人针对这个话题说几句话。

    小学课堂改革走出了第一步

    昨天，华中师范大学教授陈佑清点评崇仁路小学的“健康课堂”，认为他们走出了小学课堂改革的第一步。

    陈佑清说：“大家听完课，都会有个疑问，觉得课堂进行得太顺畅，学生非常主动，会不会是事先排练过的？但我可以说，这种模式的课堂，老师和学生都做不了假，这是最真实的状态。”

    崇仁路小学校长张彦平说，以往的教学模式以老师为主，所以一个优秀的老师面对不同的学生，课程可以上得一样好，甚至一模一样，但现在的课堂改变了学生依赖老师的情况，反而让老师更依赖学生的主动性，不断激发学生的主动性，这也让一些公开课竞赛中经常会出现的课程造假、练课无法实行，是对老师和学生双方更高的要求。

    据了解，推行“健康课堂”后，汪亭的六（4）班学生们的成绩在全年级10个班中名列前茅。学生张博城是大家眼中的“天才儿童”，除了学习成绩在班级排名前几名，还利用课外时间学了计算机、法律和心理学等多门学科，学生杨政现在已经自学完了初三的化学，20多名学生在省市级的计算机、英语、艺术小人才、楚才等比赛中获奖。

    记者陈玲 通讯员陶璐 曹斌